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《想飞的乌龟》教学设计

教学要求:
知识与技能
1、认识本课13个生字。会写“听”等7个字。
2、了解课文内容,知道乌龟是怎么飞上天空的。
 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
    尊重学生的主体地位,引导学生自读,在读中掌握生字新词。教师适当创设情景,引导学生发散思维,进行想象,帮助理解课文内容。
情感、态度与价值观
    培养学生的想象力和创造力。培养学生追求理想的信心,培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点、难点:
学会本课15个生字。
2创设情景,发散思维,进行想象,想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
课前准备:
录音带,学词卡,多媒体课件
    教学过程:
  一、谜语导入新课
  今天我们先来猜个谜语:“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”
  二、随文识字
  (一)自学字词
  1.出示课题,请你做好指读姿势,比比看谁的小手能跟上我的速度。
  学生活动:学生指着书,边指边听老师读。
  2.请你们也来读读课文,见到不认识的字,你都有什么办法认字呢?
  学生活动:说说自己的记字方法,如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。 
  3.教师提示:请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
  学生活动:学生自己初读课文,用喜欢的方法解决见到的生字,教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。
  (二)同学们读得真认真,做好指读姿势齐读故事,注意点点字的读音。
  学生活动:全班齐读。(目的是听读识字,随文学字。)
  在读书中,可能有一些字认识了,不会的字的范围逐渐缩小。
  (三)又有一些生字我们认识了,现在两个小伙伴一起读文,如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决,你们可以用一本书,轮流读各段,读完后你们俩就坐好。
  学生活动:学生通读全文,小伙伴之间合作学习,互相帮助,解决遇到的困难,教师随时巡视给予个别学生指导。
  (点评:根据学生认识事物的规律,先整体再部分,最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文,两人合作读文,从整体上了解了故事的内容,运用了随文识字,听读识字,合作识字,巩固了已认识的字。)
  课堂过渡:刚才你们合作得真好,可这篇课文太长了,有的同学读起来有点困难,别着急,孩子们,我们先学这部分。
  三、学习课文内容
  (一)(课件)文字出示: 从前——乌龟很伤心这一部分
  1.做好指读姿势,齐读这一部分,注意字的读音。
  学生活动:学习第一部分,让学生利用指读再次从文中认识汉字,把字的音与形一一对准,记清生字。
  2.下面咱们分着读,男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,我想当旁白,行吗?做好指读姿势。
  学生活动,这一部分分角色读,老师也参加。
  (点评:这一环节体现师生交流,互相学习,另一方面还是随文认字,把字的音形相对。)
  3.师:现在你们不认识的字少了吧!三人一组读这部分,遇到不认识的字知道怎么办吧!
  学生活动:这时教师放手,学生自由组合,分角色读再次认读这一部分汉字。

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