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《猴子种果树》教学随笔

作者:佚名    转贴自:http://www.cssxblog.net/teacher/user1/31/archives/XX/2308.html    点击数:392

《猴子种果树》教学随笔

   《猴子种果树》是一篇童话故事,讲述了没有耐心、没有主见的小猴子不断改种果树,最后什么果树都没有种成。

课文其实浅显易懂,如果按照教参上课费时而且趣味性不强,于是我便设计了不同于教参上教学。

(第一课时)

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一、    故事引入:“猴哥”是老朋友

猴子是童话故事的常客,但小朋友以前的课文他可没有出现过,所以,为了拉进他和孩子的距离,我把我们小时候的课文《小猴子下山》的故事讲给孩子听:小猴子下山找食物,看见了桃子,他就去摘了一个,他往前走了走,小猴子看见了西瓜,他就扔了桃子,去摘西瓜,小猴子看见了小兔,他就扔了西瓜,去抓小兔,小兔跑到森林里了,小猴子空着手回家了。

[这里不仅拉进了孩子和文中主角的距离,还把猴子见了这个,丢了那个的特点展现在孩子面前,也是对新课的铺垫。]

我说:“小猴子下山后,就决定要种果树了,那究竟又发生了什么故事呢?一起去看看。”

[激发学生的兴趣,让孩子急切地朗读课文。]

(第二课时)

二、明确目标:“猴哥”为什么种了树却没有果子吃?

初读课文后,我请学生默读课文,找找猴子种了几种果树,学生回答四种:梨树、杏树、桃树、樱桃树,我又说种了这么多树,为什么没有吃到果子,我们今天就来学习。

[《教学教育过程最优化》中指出一节课要让学生明确教学目标,课后第4题中就有“为什么这只猴子什么树也没有种成”,只有明确目的,教学才有效。]

二、    授之以渔:学习方法,自主读书

我先和孩子看第一次种的梨树,说说小猴种树怎么样?后来树 成活了,又怎么样?学生都能看出这只小猴是很心急,急于求成,但是听了乌鸦的话却没有自己的主见,改变了主意,当我问这是只怎样的猴子呀,发言的学生很积极,有的说“没有耐心”,“没有主张”、“不能坚持”、“半途而废”……于是,我请孩子找找下面几次种树的情况,4人小组交流,发生了什么事情,为什么没有种成。

在第一次种树的理解下,孩子选择了一棵树,交流得很投入,人人参与,最后,我请3位代表来交流,并出示板书:

梨树         乌鸦            梨五杏四

杏树         喜鹊            杏四桃三

桃树         杜鹃            桃三樱二

樱桃树       樱桃好吃树难栽

看了板书,交流的同学说得很清楚具体。接着,我又出示板书,请孩子自己填一填:

正当(   )成活的时候,一只(    )(    )地对猴子说:“(         )”。

猴子一想:“(           )。”于是就(             )。

学生认真地自己练说着,指名练说的同学基本把课文复述了下来。这样,接着的课文剧表演,就成功脱稿了。

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