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<比本领>教学实录

教材分析:
《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第9单元的一篇课文,本单元的主题是合作,要求学生通过学习懂得:学习中、生活中的大部分事情靠自己努力,或者靠自己的现有的本领是不能做,也做不好的,需要大家共同努力、相互配合才能完成。。
学生分析:
一年级时,我们已经按照新课程的要求进行了教改实验,我们按照新的教学理念,在课堂上也不断地运用质疑、交流、讨论等学习方法,悟性高的学生已经基本掌握了学法,但还有一些学生不够融入,不会与小组的同学相互合作,要么是争着抢着说自己的观点,要么就是沉默无声,自己看书或者玩耍,也不听别人的意见和观点。这个单元是以合作为主题的单元,正好是教会学生如何合作及体会合作重要性的有利时机。
教学目标:
  1.知识与技能:
① 认字11个,写字8个;   ② 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法:
①结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。②借助图画进行阅读,帮助学生理解课文。③在朗读中加深对文章内容的理解,通过感情朗读体会合作的重要意义。
3.情感态度价值观:感受合作的快乐,乐于学习与人合作。
教学重点:借助图画阅读,通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。
教学方法:小组合作、情景模拟、感情朗读、探究
教学准备:
课件演示、生字卡片
一、引入,揭题
师:上节课我们认识了哪两种动物?(出示卡通画)
生:金丝猴和梅花鹿。
师:叫叫他们的名字。
生:金丝猴、梅花鹿。
师:叫得再亲切些。
生:(更亲切地)金丝猴、梅花鹿。
师:梅花鹿、金丝猴有什么本领?这节课我们继续学习比本领。认真观察老师写课题看看怎样写才好看,注意什么。(板书课题)
生:齐读课题。
师:比什么本领,结果怎样?赶快读读课文。
二、学习课文
(一)生自由的小声读课文,师巡视。
(二)交流学习情况
1.学习课文第一自然段
师:梅花鹿和金丝猴比什么本领?
生:摘果子的本领
师:(板书:摘果子)他们俩都认为自己的本领可大了,孩子们读读这个词。(出示词卡:他们俩)
生:他们俩
师:读准“俩”,所有汉字中只有这个字读这个音。
生:他们俩
师:看哪一对学习伙伴坐得好,就请你们俩读。(教师出示词卡的另一面——你们俩)
生1、2:他们俩
师:刚才是谁读的这个字卡?不能说名字,是谁——
生:他们俩
师:可是他们俩都觉得自己本领大。金丝猴和梅花鹿可能在心理想:你算什么哦!
让我们来读读第一自然段的第一、二句,读出他们心里的想法。
生:齐读
师:他们认为本领大的是不是别人?
生:不是。
师:是谁?
生:自己。
生:读句子。(再强调这个意思。)
师:所以大象伯伯说什么,读读大象伯伯说的话。
生(读文):“我来考考你们……谁的本领大?”
师:细细读来,吴老师觉得大象伯伯让这两个小伙伴过河去摘果子,这个考题还真巧妙!(板书:过河摘果)再读大象伯伯的话,想想为什么说这个考题特别巧妙?
生:因为金丝猴过不了河,梅花鹿不会爬树。
师:怎样才能完成考题?
生1:第一要过河,第二要摘果子。
师:齐读第三句,注意强调绿色的词,让他们俩听清楚考题的要求。
生(再读):“我来考考……本领大。”
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