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想象 ,让课堂闪光——《秋游》

想象 ,让课堂闪光——《秋游》
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:92

想象 ,让课堂闪光——《秋游》
《秋游》是第一篇课文,孩子进入角色慢了些,但学得很认真。课堂上有一些闪光的语言让我着实有些欣喜。天空, 有孩子说:蓝蓝还可以换成“碧蓝碧蓝”“瓦蓝瓦蓝”“蓝湛湛”;一望无边可以换成“一望无际”“无边无际”。白云的变化,我引导他们想象,还可以像什么,刚刚有孩子说,像雪白的棉花糖,像美丽的白纱裙,就有孩子惊喜地叫道:“啊,白云会七十二变呢!”“对呀,你还想象它变成了什么样?”孩子们想象的闸门被打开了,像小白象,像白孔雀……我贪恋与此,不忍心打断孩子的发言,又继续追问,“白孔雀他们在干什么呢?”“像美丽的白孔雀在展示自己绚丽的尾羽。”“像香喷喷的棉花糖,我真想抓一把尝一尝。”“像高贵的白纱裙,我真想穿上它,在明净而高远的天空舞蹈。”“像一辆面包车,我坐上它,可以看到外星人的家。”“蓝蓝的天空就像无边无际的大海,那雪白的云朵就像它溅起的浪花。”“像丰收的棉花田,映着农民伯伯的笑脸,”“像一张张柔软的床,我真想躺在上面做一个甜甜的梦……”农田,绚丽的色彩一下子吸引了孩子的目光,引导想象:“稻子黄了,像--,高梁红了,像--,棉花白了,像---。”这里离孩子的生活远了些,城里的孩子没见过这些,但也很喜爱,仔细观察后也能说出:“稻子黄了,像涂上了一层黄油;像铺了一地金子;像撒满了阳光,像泼下了金黄的颜料。”“高梁红了,像孩子们的笑脸;像喝醉了酒;像燃烧的火炬”……
《云房子》是倒数第二篇课文,这篇童话故事采用了拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色,云朵的千姿百态再次吸引了孩子们,他们像小鸟一样,造起了云房子:有的像雪莲花那样美美地开着;有的像骏马一样飞快地奔驰着;有的像飞机一样缓缓地行使着,有的像小白兔那样可爱地站着;有的像雪松那样挺立着。有很宽的瀑布,有很高的雪山,有长长的巨龙,见头不见尾……
想象是孩子们的特权,课堂上创造机会让孩子们想象,课堂会因此生动而精彩。让学生在理解课文的基础上大胆想象,课文的“空白处”,给我们留下了想象的空间。课堂上,我让学生发挥想象,可以让学生畅所欲言,也不失为阅读教学中的有效手段。孩子们的眼睛亮亮的,小脸红红的,在课堂上尽情地想象,尽情地猜测,就是在这样的想象中,加深了对文本的理解,提高了阅读能力。孩子们充满智慧的想象让我一次又一次地感动。想象,让课堂闪光。

《秋游》是第一篇课文,孩子进入角色慢了些,但学得很认真。课堂上有一些闪光的语言让我着实有些欣喜。天空, 有孩子说:蓝蓝还可以换成“碧蓝碧蓝”“瓦蓝瓦蓝”“蓝湛湛”;一望无边可以换成“一望无际”“无边无际”。白云的变化,我引导他们想象,还可以像什么,刚刚有孩子说,像雪白的棉花糖,像美丽的白纱裙,就有孩子惊喜地叫道:“啊,白云会七十二变呢!”“对呀,你还想象它变成了什么样?”孩子们想象的闸门被打开了,像小白象,像白孔雀……我贪恋与此,不忍心打断孩子的发言,又继续追问,“白孔雀他们在干什么呢?”“像美丽的白孔雀在展示自己绚丽的尾羽。”“像香喷喷的棉花糖,我真想抓一把尝一尝。”“像高贵的白纱裙,我真想穿上它,在明净而高远的天空舞蹈。”“像一辆面包车,我坐上它,可以看到外星人的家。”“蓝蓝的天空就像无边无际的大海,那雪白的云朵就像它溅起的浪花。”“像丰收的棉花田,映着农民伯伯的笑脸,”“像一张张柔软的床,我真想躺在上面做一个甜甜的梦……”农田,绚丽的色彩一下子吸引了孩子的目光,引导想象:“稻子黄了,像--,高梁红了,像--,棉花白了,像---。”这里离孩子的生活远了些,城里的孩子没见过这些,但也很喜爱,仔细观察后也能说出:“稻子黄了,像涂上了一层黄油;像铺了一地金子;像撒满了阳光,像泼下了金黄的颜料。”“高梁红了,像孩子们的笑脸;像喝醉了酒;像燃烧的火炬”……
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