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小学语文第十一册《索溪峪的“野”》教学案例

一、导入课题:
    师:同学们,我们的祖国孕育了许多迷人的土地,秀丽妩媚的桂林山水,还有胜似天堂的西湖风光……,都是那么令人神往。今天,老师要领同学们去的地方更是被人称为如诗仙境,他就是“索溪峪”,现在就让我们一同领略它的神韵好吧!(请看大屏幕出示风光片)
    师:同学们,看到这样迷人的景色你想说点什么?(自由发言)
    师:同学们说的真好!看来你们真的仔细观看了,被片中的迷人景色深深地感染了,真实而详尽地抒发了自己内心的感受!
      师:其实,从古至今有许多文人墨客都到索溪峪观光游玩时,在这里写下了不朽的诗篇,今天我们就来学习第22课《索溪峪的“野”》。
板书、齐读课题。
 二、感悟课文
   (一)初读课文。
    师:看到课题,你有什么疑问?
    生:索溪峪怎么是“野”的?
    生:他“野”在什么地方?
    生:我想知道索溪峪是个什么样的地方,他在我国的哪里。
    师:大家的问题提的很好!这就是我们这节课要了解的重点,下面我们就一起来寻找答案.
    师::首先我们来看一下阅读提示,自由读,思考阅读提示里给我们提示了什么?
    生:我知道了
    生:说一说。
    师:你说的很好..
    师:下面我们就按照提示中的要求,自由读课文,看看课题中的这个“野”是什么意思?课文是从哪几个方面写出了索溪峪的“野”?
    生:“野”是天然、自然的意思,课文是从山、水、物、游人野这四方面来写的。
    师:板书山、水、动物、人
    师:同学们读书读的真认真,问题回答的很准确,那么初读后,你对课文还有其它的了解吗?
    生:文中用了比喻、拟人、排比的手法。
    生:我还知道了这篇文章是按照总分总写法来写的。
    生:写山的野是按照总分总的写法来写的。
    师:大家读的很认真、很仔细,有这么多的收获很不错,下面请你们再一次走进课文的字里行间,把你认为好的反复读一读,来体会索溪峪的天然美野性美。如果有什么感悟可以做一下批注,产生的问题可以记录下来,然后到小组里去交流你的感受,讨论和解决你遇到的问题,开始吧!
    学生自由学习课文。
    (二)精读课文
    师:刚才大家学习的很认真,现在就来谈谈我们的收获吧!
    生:我喜欢的是山的野。“泰山太尊了,庐山太俊了,黄山太贵了,桂林太秀了——他们已经家化了。人工的雕琢=赋予的毕竟是人工的美,这种美是不能索溪峪山比美的“泰山、庐山、桂林、黄山”经过人工的雕琢已经很美了却没有办法和索溪峪山比美的,突出了索溪峪的美。
    生:在这里作者采用了对比的方法突出了索溪峪独特野性的美。
    师:那你来读一读,读出他们的不同之处。
    师:学生读。
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