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14秋天的怀念

教学目标
    1.运用已掌握的识字方法自主识字,掌握难认难写字。通过查阅资料,查字典,联系上下文理解词语,自主积累词语。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.理解课文内容,受到伟大母爱的熏陶感染。
    教学重点
    1.有感情地朗读课文。
    2.理解课文内容,受到伟大母爱的熏陶感染。
    教学难点
    抓住重点词句,进行品读感悟,领会母爱的无私、伟大。
    教学准备
    史铁生的相关资料
    教学时数
    2课时
    教学过程
    第一课时
    一、激情导入
    1.板书课题:秋天的怀念。
    2.检查预习,初步解题:
    (1)课文是在怀念谁?
    (2)预习了课文你知道作者是怎么样的人?
    3.简介作者,激情导入。
    本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他。
    作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。
    4.齐读课题。
    二、自由读课文
    1.自读要求
    (1)运用已掌握的识字方法自主识字。
    (2)课文中有不理解的词语,找出来自学。没有解决的问题存疑,在全班交流。
    (3)思考:课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是个怎样的人?
    2.检查生字读音。
    指导以下生字的书写:躁豌
    3.讨论交流不理解的字词。
    4.讨论:课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是个怎么样的人?
    三、再读课文
    1.快速默读课文,思考:课文写了母亲关心我的哪几件事?
    2.交流:“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上:
    (1)“我”发脾气时,母亲对我的抚慰。
    (2)母亲重病缠身时,却不告诉儿子,不想给儿子增添痛苦。
    (3)母亲央求“我”去看花。
    (4)母亲的临终嘱托。
    四、作业
    1.抄写生字新词。
    2.熟读课文。
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