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《写人要凸显个性》教案

教学目标:
    1、选材体现人物个性;
    2、学习凸显人物个性的写作方法。
教学建议:
    《语文教学通讯》XX年第1期中有一篇相关文章可作为重要参考。
教学过程:
一、课前准备检查。
    请每一小组派代表朗读课前要求收集的“在名著中收集一位你认为很有个性的写人片断”。
二、导课。
师点评并概述何为“人物的个性”(如:人物的个性,指的是一个人或一类人在思想、品质、行为习惯等方面与别的人不同的地方。这个人的特征,会通过他的外貌、举止、说话、处事中体现出来,要把人写好,就要抓住人物的特征,写出人物的个性。我们认识了不少名家笔下的富有个性的人,如闰土、范进、奥楚蔑洛夫、藤野先生、鲁提辖等等。这些人物之所以给我们以深刻的印象,就是因为他们富有个性。)。
三、探讨方法
(一)、
(1)、(出示两句话):
“他把一个钱投到乞丐的手里。”
“他把一个小钱向乞丐投下,钱落在地上,丁丁当当的滚到乞丐的脚边。”
 (生讨论改后的好处)。
(2)、(再出示一段话):
投影:手如柔荑(t),肤如凝脂,领如蝤蛴(qi q),齿如瓠犀(h xī),螓首蛾眉。巧笑倩兮,美目盼兮。(《诗经•硕人》)
荑:茅草根。  蝤蛴:天牛幼虫,白嫩。
瓠犀:瓜子。  螓:蚕蛹。
师解释并说明。
说明写一个人不仅要写出这个人的外形,更重要的是写出这个人的神韵,这样才能给人以深刻的印象。这是写出人物的个性的第一种方法。
 “形神并举”(投影或板书)
(二)、
以作品为例子,说明写出人的个性的第二种方法。
父亲 的爱       (美)e•bombeck
爹不懂得怎样表达爱,使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班,而妈妈则把我们做过的错事开列清单,然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果,他要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷来的,说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿,在前往医院途中一直抱着我的,是我妈。爹把汽车停在急诊室门口,他们叫他驶开,说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道:“你以为这是什么车?旅游车?”
在我的生日会上,爹总是显得有点不大相称。他只是忙于吹汽球,布置餐桌,做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的,是我妈。
我翻阅照相册时,人们总是问:“你爸爸是什么样子的?”天晓得!他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片,多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手,但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后,妈跑过来扶我,爸却挥手要她走开。我当时生气极了,决心要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车,而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时,所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外,还寄过一封短柬给我,说因为我没有在草坪上踢足球了,所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家,他似乎都想跟我说话,但结果总是说:“我叫你妈来听。”
我结婚时,掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子,便走出房间。
我从小到大都听他说:“你到哪里去?”“什么时候回家?”“汽车有没有汽油?”“不,不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非----
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