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物体的正面.侧面和上面

教学目标:
1、使学生通过实际的观察、操作和比较,认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察物体,最多只能看到3个面。
2、使学生经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。
3、培养学生观察物体的兴趣,使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学过程:
课前活动:
游戏:学做木头人
听《健康歌》做动作。
一、认识长方体物体的正面、上面和侧面
1、认识小橱柜的正面、上面和侧面
2、选择提供的长方体物体指出正、侧、上面
3、观看录象:教师用相机变换位置地拍下微波炉的三个面
学生指出微波炉的正面、上面和侧面。
4、指出洗衣机它的正面、上面和侧面。
5、拍小橱柜的一个面。
问:你能用相机拍下小橱柜的某一个面吗?
6、小结:象这样我们能用相机拍摄下长方体物体的一个面,那从其他位置来观察,会有怎样的观察结果呢?让我们开始“观察物体”的活动吧!(板书:观察物体)
二、组织观察储物柜,体会站在不同的位置观察结果不同
提出观察要求:
观察某个物体时必须在同一个位置,注意观察姿势。
1、学生观察小橱柜,记录观察结果。
3、探究观察结果,思考:观察同一个物体,为什么会得到不同的观察结果?
小结:有时观察位置不同,观察结果也不同。
4、指导学生观察指定的面
① 如何看到两个面 指名学生演示 示范检验观察结果的方法
② 如何看到三个面 指名学生演示,检验
5、组织全体学生观察指定的面
要求:①找能同时看到两个面的位置。 ②找能同时看到三个面的位置。
三、变换位置观察长方体最多能看见几个面
1、明确观察活动要求:
音乐响起小组学生围着长方体转圈,音乐停学生立刻停,选择观察的姿势,数出看到的面数。
思考:从一个角度观察长方体,最多能看到长方体的( )个面。
2、学生踏着音乐进行观察活动
3、交流观察活动体会
如有学生有其他观点,请他上来用射象头观察。
小结:从不同位置观察长方体,最多只能看到三个面。
四、活动反馈
1、出示老师观察30路公交车的照片
提出问题:如果站在平地上,从不同位置观公交车最多也能看到3个面吗?
2、出示站在高处往下拍摄的公交车照片。
提问:你知道我是怎样拍到这张照片的?
五、认识长正方体的正面、侧面、上面
1、出示长方体 (多媒体出示一个长方体)
师:哪个面是长方体的正面呢?
多媒体讲解:通常把正对观察者的面称为正面。
2、观察小组桌面上的长方体
指名学生说说看到的正面是什么颜色的。
问:同一个长方体,为什么小组内同学看到的正面不同呢?
小结:对,只要这个面正对着观察者,这个面就是正面。
六、正方体的拼搭
1、从正面、侧面、上面观察正方体
播放录象:一位同学示范姿势,另一位同学解说观察方法。
学生按要求观察。问:通过刚才的观察,你有什么发现?
2、两个正方体拼成长方体
指名学生演示,屏幕上同时出示图。
师:从正面、上面、侧面看一看摆成的物体,和同桌说说看到的是屏幕上的哪一个形状。
七、全课总结:
师:通过今天的观察长方体物体的活动,你有什么收获?让我们做个有心人,在生活中善于观察,在观察中多多思考,从而发现更多的奥秘
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