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人生自强少年始

教学设计

课    题

人生自强少年始

教学目标

知识目标:懂得自强的含义、表现和作用;懂得自强要从少年始。

能力目标:区分自强和自弃的含义,掌握自强的作用及自弃的危害,使学生懂得要自强不能自弃。

情感、态度、价值观目标:使学生感受到自强对一个人的巨大作用,渴望做一个自强的人。

教学重点

使学生懂得自强对人生的巨大作用,懂得为什么自强品质要从少年开始培养

教学难点

使学生从具体事例中理解自强的表现,为什么自强要品质要从少年开始培养

教学过程

导入:以清华大学的校训“自强不息,厚德载物”引入本课的主题。

新课讲授:

环节一:“身边的故事”。通过“小娟与小明的故事” 提出两个设问,用对比法来使学生掌握自强和自弃的区别,以此加深学生对自强含义的理解(小娟即大眼睛女孩苏明娟)

 

环节二:“畅所欲言说自强”。学生展示了解的自强人物故事。教师展示同学身边的自强故事,学生围绕身边的自强人物展开讨论。在展示的过程中,教师要引导学生找出故事中的自强表现,并进行归纳小结。

 

环节三:“故事续编”。回顾“小娟与小明的故事”,设计两人十五年之后的情景。通过小明的结局,引发学生思考:为什么自强要从少年时期开始?使学生了解人生自强少年始的必要性以及自弃的危害。通过小娟的结局,引发学生思考:自强品质对人生有什么重要意义?

 

环节四:“自强座右铭”。通过回顾知识点引出“自强不息”的民族精神。倡议学生要传承这种民族精神就要从现在做起——立下自强座右铭,以一种手势表现自强

 

结尾:用梁启超“少年强则国强”升华主题。

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