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《明辨是非》教案2

《明辨是非》教案

课题明辨是非

课型体验课,新授课教

情感态度

价值观目标以道德和法律铸造自己的良知标尺,以正义善良的人作为人生榜样,培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。

能力目标1、学习明善恶,辨是非的能力。2、综合分析材料的能力

知识目标1、什么是良知2、如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。3、认识社会的复杂性,能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能做出正确的选择。教学重点铸造心中的良知标尺教学难点正确对待社会影响教学方法材料分析法、对比法、讨论法课时

2

(第一课时)教学过程一、导入新课见贤思齐焉,见不贤而内自省也。------孔子你能告诉老师这句古语的含义吗?那你有正确的是非观吗?二、新课讲授(一)“透视自我”以下行为,你认为正确的打“√”,错误的打“×”,不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。1、小志虽然很健谈,但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。2、小志的好心给人误解后,发誓再也不做这种“好心没好报”的事情3、小志看不起小权,因为小权常常取笑别人的不足。4、值日生误登了小志的名字,认为他违反纪律,小志偷偷把自己的名字擦了。5、小志猜想老师今天可能不会检查卫生,所以没有打扫课室清洁。6、在公园里,小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上,心想:“这小孩真没教养”。以上题目1为√,2、4、5为×,3、6为○。如果你全对,说明你的是非善恶观还是很强的。提问:(1)什么是“是非善恶观”?判断行为的正确与错误,想法做法是否合理等。要判断一个行为是善的还是恶的,一件事情是正确的(是)还是错误的(非),要决定自己应该做什么不应该做什么,都需要有正确的标准,这就是一把良知的标尺。(板书)一、铸造心中良知的标尺1、做人必须有一把良知的标尺――正确的是非善恶观正确的是非善恶观也就是“良知”。过渡:既然我们了解了什么是正确的是非善恶观,那请同学们来分析一下王云海的行为。(二)“透视王云海”阅读p11-12探究园--“班级风景”,思考:(1)    你认为王云海有正确的是非善恶观吗?为什么?(2)    王云海的行为会造成什么后果?得出结论:我们必须学会在生活中明辨是非,心中必须有一把铸造良知的标尺,才能规范自己的行为,塑造自己良好的品质,做一个有利于社会的人。过渡:那么,如何铸造良知的标尺呢?(板书)2、怎样铸造良知的标尺让我们先看看这两则新闻。(三)“透视社会”(投影)材料一:XX年1月1日上午10时半,成都市轻纺城门口一对携巨款的夫妇遭到两名歹徒飞车抢劫,在与歹徒争抢中,装有巨款的塑料口袋被撕破,数千张百元大钞满天飞。提问:如果你当时在成都轻纺城门口恰好遇到这一幕,你会……身为商铺老板的冯小明,“听见喊声,立即冲了出来,飞快地奔到歹徒跟前,一脚把歹徒踢翻在地”,没有犹豫和退缩;轻纺城的7名保安,跟着歹徒紧追不舍,不惧歹徒挥舞着的刀,最终将其制服;最后的一幕更是感人至深:周围的商家和过路的群众都自动围过来帮助她捡拾,27万巨款分文不少地回到受害人手中。过渡:类似的事情硚口双墩也在发生着。

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