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倡导适度消费学案

  前面学生已经了解了我国的基本经济制度和分配制度,感受到人们生活的日新月异,那么中学生应该如何参与到社会经济生活中?这是学生必然会面对,教材必须要解决的问题,所以有必要进行这一课的学习。

  本框所涉及的内容贴近学生生活,具有实用性。

  学习目标知识:“适度消费”的意识和能力。

  2、过程与方法:“适度消费”的重要性。

  3、情感态度价值观:

  使学生端正消费态度,初步形成适度消费的价值观。

  教学重点和难点“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念 ”。

  2、难点:

  “适度消费对于社会生产和经济发展的意义”与“艰苦奋斗、勤俭节约” 之间的关系。

  3、学情分析

  学生也是消费者。在当前消费水平日益提高的前提下,他们对消费的认识存在很多误区,过度消费、盲目消费、攀比消费等不良消费行为还普遍存在。这些问题需要我们通过必要的教育与引导,让他们确立正确的消费观念,并用这一观念指导今后的消费行为,从而实现践行的目标。

  四、教学准备教师根据学生的实际情况和教材内容,充分利用网络资源,精心选择相关的事例素材。和手段本课主要以学生的、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境,教师引导学生积极思考,深入探讨,让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处,教师适时加以引导、启发。采用多媒体辅助教学,形成文字、等教学资源综合运用教学过程、导入同学们1、消费的前提是什么?(用前言课知识回答)收入

  2、我们家庭的收入并不能全部用于消费,为什么?(用第一课知识回答)

  xxx

  师:有没有同学来回答一下下面两个问题?

  (请学生举手回答,若没有人回答)

  师:这些知识点都与我们今天要学习的内容有关联,没有回忆起来也没有关系,我们会随着课堂的进行慢慢的回忆起来的。下面我们就开始我们的新课。

  (第2张PPT

  师:今天我们要学习的就是第二课适度消费与合理消费的第一节,倡导适度消费。

  (写板书的标题,竖着再写一遍,便于在教授过程中的板书展示)

  (2)通过在上课过程中不断扩充板书,来增加学生对于本节重点难点的掌握度。

  2、授:

  (请学生根据上一题的3个因素进行分析)

  师:城镇最低点:20世纪80年代,经济生活中明显的通货膨胀、物价上涨幅度过大。

  农村最高点:中央一号文件。

  师:央行(提问)下调或上调银行存款基准利率的时候,银行门口排队很长?(大多是老年人)所以储蓄率不稳定还与利率有关,当然还有许多的因素,之后的内容中我们也会涉及到。

  师:我们刚提到,决定家庭消费支出和储蓄的比例的因素,其中也有利率,

  下面我来看一下“利率与消费的倾向”

  (第8张PPT

  师:所以我们要“正确看待贷款消费”

  (第9张PPT

  师:请大家阅读书P45页的“两位老太太的对话”并思考下面的问题,稍后请选一位代表来阐述你的观点。

  (总结)

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