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《磁现象》

课题

第九章:电与磁   第一节:磁现象

学习

目标

知识目标:

1.知道磁体有吸铁性和指向性;

2.知道磁体间的相互作用规律;

3.了解磁化现象。

过程方法:

体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。

情感目标:

1.了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献,对学生渗透爱国主义思想教育

2.使学生养成良好的科学态度和求是精神。

学习重点

磁性、磁化的概念,磁体间的相互作用规律

学习难点

磁体间的相互作用规律,磁化现象

教学方式

讲授法、讨论法、自主探究法

教具与

媒体

铁架台、条形磁铁、蹄形磁铁、磁针、铁屑、铁钉、软铁,多媒体

内容与教师活动

学生活动

设计

依据

一、创设情境,引入新课(6min)

〖师〗上几章我们学习了“电”的知识,知道了电流、电压和电阻的概念,并对日常生活中常见的电现象进行了解释,下面我们要学习一个与电联系非常紧密的现象,那就是“磁”现象,我们把这一章叫做电与磁。(板书课题)

大家听说过这样的故事吗?

1.秦始皇统一中国以后,建造了规模宏大的阿房宫,为了防范刺客,聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门,一旦有人身怀铁器,立刻就会被发现。这是怎么回事呢?

2.在加拿大东海岸,有一个神奇而令人生畏的世百尔岛,来往的船只只要一靠近它,不但指南针失灵,还会把船吸向海底,造成触礁沉没。

学习了今天这一课,我们就会明白中的原因了。(板书课题)

二、进入新课,科学探究

(一)磁现象(20min)

1.磁体:有一种物体,本身就有吸铁的性质,我们把这类的物体叫做磁体。(结合故事一)

师生讨论、回答

学生听讲、思考

学生回答我们生活中的一些磁现象

加强知识间的联系

利用故事引起学生的兴趣

关注身边的物理现象

2.磁极:在磁体上,不同部位吸铁能力是不同的,我们把吸铁能最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。

【演示】条形磁铁对铁进行吸引,观察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。

【问题】磁铁的不同部位,对铁的吸引力是一样的吗?

【结论】磁铁的两端对铁的吸引力大,中间小,所以我们把磁性最强的部位叫做磁极。

【练习】有两根外形一样的钢棒,甲靠近乙的中间有吸引力,而乙靠近甲的中间则没有吸引力,试判断哪根钢棒有磁性,哪根没有磁性?

3.磁体的指向性:

【演示】把一个条形磁体用细线悬挂起来,发现它的一端总是指南,另一端总是指北。

于是人们根据这个现象,将磁体的两极进行命名:

南极:磁体静止时指南的那一端叫做南极(s极)

北极:磁体静止时指北的那一端叫做南极(n极)

〖介绍指南针〗

指南针就是一个小磁针。

1.它是我国的四大发明之一;

2.它对航海事业的发展起到了极大的促进作用。渗透思想教育

〖郑和下西洋〗图片资料,对学生进行爱国主义教育

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