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我们需要洁净的空气

教学题目:教学目标:一.知识与技能:1.知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准,学会根据污染指数判断城市的空气质量状况。
2.能用实例说明人类不合理的活动会污染大气,被污染的大气又会反过来危害人类。二.过程与方法:  本节内容分三大教学过程1.教师设计一定的题目,提供适当的资料,让学生自学完成大气污染指数部分;2.通过分组打官司活动,使学生认识到人类不合理的活动会污染大气,被污染的大气也会危害人类;3.通过讨论得出防治大气污染的有效措施和合作完成宣传画,培养学生保护大气环境的观念和合作精神,以创造美好的生产和生活环境。 通过一系列的活动,培养了学生的思维能力、语言表达能力、创造能力等。三.情感、态度、价值观:使学生初步树立保护大气环境的观念,认识到保护大气环境的重要性,懂得一些基本的保护大气环境的措施。教学重难点:1.大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。
2.用实例说明人类对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
3.培养学生的环保意识。教学方法:探究、讨论、分组活动
教学教具:
    1.教具:自制幻灯片、自绘图。   2.资料:课堂辩论所需提示。
    3.为每位学生准备一张a4的白纸。
课时安排:1课时教学过程:
一、导入新课教师活动学生活动1.      教师展示一幅大气环境被污染的画面(几只白天鹅飞过滚滚浓烟后,变成了黑天鹅),让学生体会、感悟。2.      设问:如果你是一只白大鹅,你愿意遇到这样的状况吗?3.      提问:那么你们愿意生活在什么样的大气环境中呢?

1.说出自己的体会和感想。2. 学生自我想象、描绘。
二、讲授新课感受现状教师活动学生活动1.      过渡:首先,我们来感悟一下我们现实生活中的空气状况。下面,请大家打开记忆的闸门,尽情发挥。(展示幻灯片一)2.      再让学生感受白己家乡的空气状况。3.      讲述:刚才大家是用肉眼看到的、感受到的大气状况,那么,我们有没有什么标准科学地、准确地来衡量空气状况呢?(大气污染指数)电视天气预报里经常提到。4.      请同学阅读课本后思考幻灯片二上展示的问题。(展示幻灯片二)5.      (提供幻灯片三)讲解完成思考题。教师根据情况作适当补充,并让学生从图3.9中找出xx年1月9日自己家乡的空气污染指数,从而对大气污染指数有个清醒的认识。与此同时,让学生认识到我国有许多大城市大气污染已非常严重。6.      讲述:我们通过大气污染指数知道了空气质量状况后,就可以根据不同的大气状况安排不同的活动。专家们通过观测分析发现大气质量与人类活动的关系。(展示幻灯片四)7.      教师布置任务:大家回去通过不同的途径(广播、电视、报纸、网络等)查找今天我市的大气污染指数的大小,判断空气质量状况及人们从事什么样的活动?1. 描述出不同时间、不同地点的空气状况各不相同。2.谈出自己的感受。3.根据课本资料自学完成幻灯片上展示的思考题。4.读图:认识到我国大气污染的严重状况。
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