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呼吸作用

教学目的 
知识方面 
观探究植物呼吸作用的发生部位,说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。
 
能力方面 
通过探究植物细胞的呼吸作用,培养科学探究的能力
思想教育 
科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
重点 探究植物细胞的呼吸作用;呼吸作用的概念和意义。
难点 植物细胞都进行呼吸作用,呼吸作用的概念。
关键 植物细胞都进行呼吸作用,呼吸作用的概念
教法 演示实验法,观察法,分析法 教具 玻璃瓶,种子等。
教  学  过  程 师 生
互 动 教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺:1、萌发种子呼吸时吸收?
2、种子萌发时释放?
3、种子萌发时释放?
引入新课:科学研究证明,不仅萌发种子进行呼吸作用,干种子也能进行微弱的呼吸,凡是具有生活力和种子时刻都进行着呼吸作用。实际上,种子的呼吸作用是在细胞中进行的。
活动:探究植物细胞的呼吸作用:
原理:植物体的根、茎、叶、花和果实等各种器官,都是由细胞构成的。即然种子细胞时刻进行呼吸作用,构成其他植物器官的细胞是否都能进行呼吸作用呢?
提示:1、萌发种子能进行呼吸作用,煮熟种子则不能进行呼吸作用。请同学们在这个事实的启发下,对总题作出合理的假设。
2、制定检验假设的实验计划时,要先确定实验材料。
3、设计实验方案时,可参照萌发种子 
教师提问
学生思考
学生回答

教师引课

教师介绍活动的原理

提出设问
学生思考
教师对活动进行提示

学生制定实验计划
设计实验方 
在进行“探究植物细胞的呼吸作用”的实验前
先提出“是不是所有植物细胞都进行呼吸作用”的质疑性问题,引起学生争论和激发探究兴趣后,再引导学生参与实验探究活动。

本活动为学生独立的探究活动,教师应给予学生充分的讨论时间,保证实验设计方案的有效。在引导学生对实验方案讨论的过程中,

教  学  过  程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
进行呼吸作用的演示实验。
4、实施你组制定的实验计划,观察和记录实验现象。
结论:用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时,都能观察到植物的呼吸现象,这表明:_______
呼吸作用的原理:

有机物   +氧气       
(储存能量)       线粒体

概念:绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,叫做呼吸作用。

呼吸作用的意义:植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。

小结:

思考与练习:p86 案
学生实施自己制定的实验计划,观察和记录实验现象。

学生进行讨论
学生得出实验结论

二氧化碳+水+能量 

师生共同归纳出呼吸
作用的原理
并总结出呼吸的概念。

学生在教师的引导下,
将本节课的内容进行
应用,明确呼吸作用的
意义。
师生共同小结本节课
课的内容。
本节课知识的应用。
 要注意实验对照的控制。
通过探究实验使学生认识呼吸作用的原理,理解呼吸作用概念和意义。
在此基础上,再联系生活或生产中遇到的具体的生理现象,如堆放的萌发种子会发热,鲜果长途运输要冷藏等。通过这些自然现象激发学生探究的兴趣。
提 高 与 发 展 教 学 反 思

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