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人体内物质的运输

 第一节 流动的组织——血液【教学目标】知识目标:1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、  使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。能力目标:1。能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。2、 对三种血细胞功能的了解,学会运用知识,描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因,培养学生看典型贫血化验单,发炎化验单的能力。情感态度价值目标:通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度。【重点和难点】重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点:1、显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教具准备】1、   课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察2、作课件辅助教学2、   收集整理数份血液常规化验单,供学生分析。【课时分配】  一课时【教学方法】  实验法、观察、讨论与讲授相结合

【教学过程】复习提问:1、食物中的营养物质是什么?(糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素)2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的,它们必须经过(消化系统)逐步分解成(简单小分子物质如:葡萄糖、氨基酸等)才能被人体吸收。3、   我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。讲授新课:

食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能运输到全身各处?组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞?(血液)

其实,上面这些物质都是由血液来运输的,而血液就像是流过田野的溪水,灌溉了两旁的田地,给它们带来了养料并将废物带走,而这些田地就像是我们体内的细胞。

现在让我们来了解血液,这个流动的组织吧!

提问:1、血液是呈什么状态?(液态)

      2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢?(凝固)

示“血液分层图”,请同学们思考含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,为什么会出现分层的现象?分几层?

一、 血浆血液的组成

血细胞血液

示血浆成分示意图,提问血浆中的主要成分示什么?(90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等)

由学生归纳出血浆的作用:运载血细胞,运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。

血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后,红细胞在下层,呈红色;白细胞和血小板在两层交界处,很薄,呈白色。

你有过作血常规化验的经历吗?检验科的医生从我们身体上抽取一滴血,放在载玻片上制成血涂片,放在显微镜下观察,你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢?(示显微镜下血细胞图)

学生思考讨论:1、血涂片中数量最多的是哪种细胞?2、如何区分红细胞和白细胞?3、为什么看不见血小板?4、为什么红细胞中间呈白色?

学生自行阅读课本p61-62然后完成表格。

分类

形状

数量

细胞核

大小

功能

红细胞(rbc)

白细胞(wbc)

血小板

(plt)

1、   红细胞

顾名思义,呈红色,提问:为什么红细胞呈红色?(含血红蛋白)

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