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第二节一  肾脏是主要的排泄器官  教学设计

第二节一  肾脏是主要的排泄器官  教学设计

一、教学设计思路

本节课是“排泄”这一节的开头,主要是对排泄概念的介绍和完成排泄过程的主要器官——肾脏的介绍。本章的重点内容是肾脏的结构,难点是肾单位的结构。

学生一般对肾脏在人体中 的位置会有一定的了解,但是具体到肾的结构和功能知道的就很少了。因此,会对本节课的内容有很浓的兴趣。为了发挥学生自学的积极性,可以将本课设计成实验课,在实验室中完成。教师课前准备好一定数量的动物肾脏,课上指导学生分小组进行解剖认识肾脏的形状、颜色、结构,肾脏皮质、髓质、肾盂的分布位置颜色或形状等。在过程中可布置学生对入肾的动脉,出肾的静脉,输尿管等结构进行区分。为下一节的教学做好准备。

肾单位的结构是本节的难点,教师可布置学生以实验小组为单位观察肾脏内部结构示意图,认识肾单位的组成,并用语言叙述。最后教师结合课件演示进行突破。[来源:学科网]

二、教学目标

知识目标

1.简述肾的结构。

2.用示意图表示肾单位的结构。

3.简述人体排泄的三种途径。

能力目标

通过解剖动物肾脏 的操作,提高动手操作能力 。

情感目标

通过本课的学习,认识到肾脏自我保护的重要性,远离不健康的生活习惯。

三、重点难点

重点:肾脏的结构。

难点:肾单位的结构。

四、教学媒体

图片、视频资源、教学课件、动物肾脏、解剖刀,解剖盘

五、课时建议

1课时

六、教学过程[来源:学科网]

教学步骤

教师活动

学生活动

身边事

(引入)

教师活动:

根据课本的“身边事”进行引入,学生一般会觉得什么是排泄是一个很容易的问题。教 师设计一些选项(参考:排尿、排便、出汗、吐痰等等)布置各小组进行讨论,得出最后的统一结论,由各组组长写在黑板的一 侧。等学习完“知识链”之后再进行评判。

进行完上一环节,教师引入肾的解剖环节进行肾脏结构的认识。

小组讨论得出答案。并写在黑板上。

领取或查看实验用品,准备进行肾脏的解剖实验。

探究竟+大家谈

教师活动:

(1)教师事先将准备好的动物肾脏,解剖器具等摆放在实验台上,每组学生(4-5人)一个肾脏即可。解剖 前教师先引导学生观察肾脏的外形,颜色等。并对学生进行提问。

(参考:肾的形状像蚕豆,呈红褐色。)

(2)指导学生用解剖 刀将肾纵切,并进行观察,要注意提醒学生尽量不损坏血管。指导学生对照课本的插图分清肾髓质、肾皮质和肾盂,并区分经过肾的动脉静脉和输尿管。

布置任务之后,教师在实验室巡视,帮助学生解决疑难问题。

(参考:肾皮质位于肾的外层,厚约1cm,红褐色。髓质位于皮质深层,约占肾实质的2/3,颜色较浅,致密而有条纹。肾盂位于随之以里,是漏斗状的空腔。)

(3)教师布置学生阅读课本的“肾脏内部结构示意图”,然后播放教学课件中的有关部分。请几位学生总结

①肾单位的组成;②肾小体的组成;③肾小体 、肾小管和肾单位各分布在肾脏的什么部位?

(参考:肾单位由肾小管和肾小体组成,肾小体由肾小囊和肾小球组成。肾小体分布在肾皮质中,肾小管分布在皮质和髓质中,肾单位是由肾小体和肾小 管组成的,一个肾单位中一部分分布在肾皮质中,一部分分布在肾髓质中。)

教师也可以出示自己制作的模型进行讲解(做法参照“实验天地”)。

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