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藻类、苔藓和蕨类植物教学案

【教学目标】
知识目标:
1.概述藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
能力目标:
通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察,学会观察生物和分析问题的方法。
情感目标:
通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察,关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况,树立热爱生物圈中各种绿色植物的情感。
【教学重点和难点】
1.教学重点:藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
2.教学难点:藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
【教学方法】
1.教法:多媒体展示法、、讲授法、归纳法等
2.学法:实物观察法、自主学习法、分组讨论法
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
二、自主学习,熟知教材
学生熟读教材相关内容,完成自学检测的练习,教师巡视指导。
三、问题引导,合作探究
在自主学习的基础上,学生分组观察、比较三类植物的形态结构特点,小组讨论完成讨论题,教师巡视指导。
四、师生互动,展示交流
学生展示各组的学习成果,师生互动交流。
五、知识竞答,感悟提升
知识竞答——三类植物与人类生活的关系
六、梳理总结,反思升华
【导学内容】
一、自主学习  熟知教材
自学指导:认真阅读教材p72—77页本节内容,边看边做好记录,尤其要注意三类植物的生活环境、形态结构和与人类生活的关系,5分钟)
(一)熟读一下教材内容
 
 
(二)自学检测
1.藻类植物大多生活在_______ 中或________环境中。它们没有______、______、_______等器官的分化,能靠全身进行________作用 。
2.苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中,一般具有_______和___________。但是,茎中没有__________,叶中没有_________,根非常简单,被称为_________。植株一般都很_________。
3.蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中,蕨类植物有_______、________、________ 的分化。它的根、茎、叶中有专门的_________。
二、问题引导  合作探究
(要求:在自主学习的基础上,小组合作,对比观察三类植物,分析讨论,先组内交流,后组间交流。)
学习任务一:探究藻类植物
观察藻类植物,小组讨论:
藻类植物和你平时见到的植物有什么不同?这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗?
学习任务二:探究苔藓植物
观察苔藓植物,阅读教材,分组讨论:
从形态上看,苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别?这与它们的生活有关系吗?
学习任务三:探究蕨类植物
观察蕨类植物,小组内讨论交流以下问题:
(1)蕨类植物有哪些形态结构特点?
(2)苔藓植物和蕨类植物的生活环境相似,可为什么蕨类植物比苔藓植物高大的多?
 
【知识链接】
赤潮和水华
大量含氮、含磷的有机物排入海洋中,而导致某些单细胞藻类大量繁殖。由于单细胞藻类的生长周期较短,藻类的大量繁殖后,很快就会死亡。就会造成遗体在水中堆积。产生许多有毒的物质,使水质恶化,造成鱼类等水生动物的大量死亡。这种现象发生在海水中叫赤潮,在淡水中叫水华。
苔藓植物矮小的原因
苔藓植物之所以矮小,主要是没有疏导组织的原因。苔藓植物没有真根,只有假根,不能很好的运输水分和无机盐,这就决定了它要生活在潮湿背阴处。这样才能满足水和无机盐。因为没有疏导组织的缘故,叶制造的有机物无法向根运输。正是由于没有疏导组织的原因,所以它们都长的很矮小。

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