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神奇的宝莲灯

\第一课时
一、教学目标
1、知识目标:了解古代神话故事《宝莲灯》,知道其古今多样的艺术表现形式。
2、能力目标: 能创造性地设计、制作宝莲灯,尝试创编“我的《宝莲灯》”。
3、情感目标: 在手工制作和创编故事中体验艺术创造的快乐。
二、教学重点、难点:
1、在轻松愉快的教学气氛中尝试设计、制作宝莲灯,创编新故事“我的《宝莲灯》”。
2、通过改进能制作出造型奇特的宝莲灯;创编的新故事做到新颖有趣。
三、教学准备
卡纸、颜料、剪刀、《宝莲灯》影视片等。
四、教学过程与意图
(一)、作品导入,讲述宝莲灯
(出示宝莲灯)你们知道我手里拿的是什么吗?(——宝莲灯)
这可是一件神奇的宝贝!它具有怎样的神奇本领呢?
(学生自由讲述)
是的,宝莲灯太神奇了!(学生在讲述宝莲灯的神奇之处时,教师要随机帮衬。)
(设计意图:《宝莲灯》是中国古代神话故事,它是中国古代文化的一部分。今天的小学生应该从小熟知我们祖先留下的神话故事,以热爱中华文化,增强民族自豪感。)
(二)、展开想像,创意宝莲灯
宝莲灯这么神奇,世上究竟有没有呢?(没有,它是人们想像出来的。)
可见我们的古人是很有想像力的,是想像力创造了美丽的神话。
今天的我们,能不能也像古人那样充满想像力呢?假如我们再以“神奇的宝莲灯”为题,你能给它增添新的功能吗?
——(学生自由想像,指名回答。)
小结:大家的想像力一点也不比古人差,每人都能让“宝莲灯”各有绝招。我们就叫它现代版的宝莲灯吧。
(设计意图:爱因斯坦说“想像力比知识更重要”,这一环节的设计是对上一个环节的超越,是让今天的孩子对古人想像力的超越,中国太需要这种民族精神了。 )
(三)、绘画表现,我的宝莲灯
大家的想像力让我佩服,可是你们这些功能强大的宝莲灯到底是什么样子,别人并不知道呀,请你们先画下来吧。
1.指名若干学生板演
点评:从造型是否奇特及色彩的搭配两个方面进行点评。
2.在点评和激励下,大家对想像中的宝莲灯进行绘画表现。
互相交流。突出创意。
(设计意图:从想像到绘画,从创意到表现,这是美术教学的必然过程。)
(四)、手工制作,呈现宝莲灯
1.“宝莲灯”不仅神奇,而且围绕它展开的故事很美丽。从古到今,不知有多少代人表演它,想看看吗?(播放两个片断:古装戏《宝莲灯》、卡通电影《宝莲灯》)
如果让我们也来表演《宝莲灯》的传奇故事,你准备怎样来上演呢?这就是我们下一节课的任务。而这节课,我们就来做好准备:制作道具“宝莲灯”。要用这个宝莲灯来表演我们心中的故事
2.(投影)这里展出的是一些同学制作的创意“宝莲灯”,你最喜爱哪一盏?哪一盏的制作方法最值得你学习呢?
——学生自由谈。
小结一般制作步骤和注意点。
3.出示制作材料,学生练习制作。
老师巡视指导。注重过程性评价,随时进行积极点评。
(设计意图:这节课就是围绕创意宝莲灯、绘画宝莲灯、制作宝莲灯这根主线来进行的。但是又必须照顾艺术课程的综合性与整合性,所以把本节的制作活动融入了下一节课的表演需要。实现两节课的连贯与整合。)
(五)、特殊灯会,展评宝莲灯
同学们,咱们各自的神奇宝莲灯做好了,现在咱们就来开个小小的灯会展吧。
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