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办家家的课堂实录

    一、案例实录:

    在第一课时学习歌曲《买菜》并用动作表现歌曲的基础实施。

    出示课件音乐《买菜》,老师带着学生拍手进教室。

    师:小朋友好,欢迎你们来到今天的音乐课堂。

    师:小朋友们,你们发现今天的音乐教室有什么变化吗?(音落,前台两学生叫卖声起,模仿营业员卖菜)。

    尘:教室像一个菜场。

    师:小朋友真聪明,发现了教室的前方有一个“菜场”,还有二名营业员在卖菜呢?好,欢迎小朋友到菜场买菜![出示课件音乐《买菜》,两名小朋友上台手提篮子来到菜场买菜并表演,其他小朋友拍手随音乐唱,买好菜后,菜篮放在钢琴边,学生回位。]

    师:小朋友们表演得真好,特别是营业员、奶奶和小男孩,老师奖励你们,每人一朵小红花,[老师拿红花贴在他们的衣服上儿今天,老师希望有更多的小朋友能获得红花,比一比看谁得红花多!现在谁能告诉老师,奶奶买了菜回家后接着会干什么呢?

    生:择菜洗菜切菜炒菜做饭

    师:那么小朋友们想不想试试帮爸爸、妈妈炒菜、做饭给宝宝吃呢?

    生:想

    师:今天,我们一起来做个游戏,游戏的名字叫“办家家”[说完,就出示课题“办家家”和两幅图],要做好游戏,首先我们就要学会这首歌,请小朋友听音乐。[出示课件音乐《办家家》,老师配音乐边做动作边范唱]

    师:听完这首歌,谁能告诉老师,歌中的两个主要的人是谁?

    生:爸妈、妈妈

    师:爸爸和妈妈一般是谁高呢?

    尘:爸爸

    师:读歌词时,小朋友注意老师的手势,手往上转是爸爸读,手往下转是妈妈读,手平转是一起读。

    [学生表现:小朋友跟老师一起有节奏地学习读歌词,边做动作边齐读,分男、女教读,男同学读爸爸,女同学读妈妈。]

    师:读得真好,那么小朋友再想想:“蒸鸡蛋、炒小菜”这一句是谁读得呢?

    生:妈妈

    师:“菜菜烧得好好呀”这句话呢?

    尘:爸爸

    师:我们在读歌词时,小朋友可要记住这两句。好,下面我们再读一次歌词。[学生表现:分男、女同学读,注意老师的手势。]

    师:接下来请小朋友跟老师学唱歌词,老师唱一句,小朋友唱一句(1至2遍师弹琴)。

    师:这位妈妈在给孩子做饭烧菜时非常开心,她忍不住边做饭边把菜名有节奏地念了出来,谁能告诉老师,她是怎样读的?对,她是按节奏把菜名读出来的[揭示念白节奏贴在黑板上),小朋友随老师边拍节奏边读一遍。

    (1)齐读“念白词”

    (2)男女生对唱

    (3)老师当妈妈,一男孩上台当爸爸,师生表演范唱[出示课件《办家家》]

    (4)请六个小朋友上台表演唱(三男三女)[同上]

    (5)师评,互评后奖红花

    师布置合作内容:

    (1)分组讨论平时父母做菜的方法。(炒、蒸、炸、煮等)

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