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第三单元 草原上

第三单元      草原上
第一课时
教学目标
  1、认识附点八分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
  2、能学会《大雁湖》,并随音乐吹奏《大雁湖》。
教学重点
  1、演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。
  2、学习附点八分节奏。
教学过程
一、组织教学
1、律动
师:同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。
(引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室,在座位上站好。)
师:来跟着老师动一动。
2、师生问好
二、导学铺垫:游戏“我跳你猜”
师:同学们,从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?对于蒙古族,你们了解多少呢?大家一起来说一说。
师:既然大家对蒙古族了解这么多,我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作,你们来猜一猜这个动作是什么意思?如果能跟着老师学一学,那就更好了。
a、“挤奶”动作
师:你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢?
课件展示草原上牛羊满地的风景,老师随风光片介绍。)
b、“抖肩”动作
c、“雄鹰展翅”动作
d、“骑马”的动作
三、新课教学
1、节奏活动《小马跑来了》
a、小马跑来了(初听与模击节奏)
师:蒙古族人从小就在马背上长大,在马背上生活,马成了他们赖以生存的好伙伴,在每年的那达慕大会上,都有赛马的项目,瞧,有三匹小马过来了
课件展示:三匹小马分别拖着三条节奏出现。)
第一匹:   x    x x | x    x x | x x  x x | x x  x x ||
第二匹:   x x  x x | x x  x x | x x  x x | x x  x x ||
第三匹:   x x  x x | x x  x x | x x  x x | x x  x x ||
b、认识附点八分节奏
c、节奏练习
2、歌曲《大雁湖》
a、初听歌曲
师:刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情,这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。
(全班同学聆听《大雁湖》。)
b、读谱
c、跟唱
3、吹奏《大雁湖》
四、总结
师:同学们,在你们的歌乐声中,老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。
第二课时
教学目标
  1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
2、能学会跳简单的筷子舞,并随乐表演舞蹈。
 3、能认真听赏《牧歌》,感受草原的宽广与美丽。
教学重点
  从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。
教学难点
  学跳筷子舞
教学过程
一、清晨的草原
1、听赏《牧歌》
师:今天老师要带你们去一个美丽的地方,请你们闭上眼睛听一听这段音乐,想象一下你到了哪里?
a、初听第一段(感受基本情绪和意境)
师:你觉得刚才的音乐美吗?你仿佛看到了什么样的景象呢?能和大家交流一下吗?
(请同学们说说聆听音乐的感受。)
b、复听全曲
师:刚才我们听到的是其中的一个乐段,现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美,就随着音乐动一动。另外,这个乐段一共被重复了三次,如果你能记住它,能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。
(全班聆听全曲,教师引导学生随乐律动,并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。)
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