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    教学内容:

    因纽特人《歌唱伙伴》、印第安人《仪式歌》、美国的非洲黑人《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》。

    教学准备:

    钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。

    教学目标:

    1.欣赏以上三首曲目,初步认识北美因纽特人、印第安人、非洲黑人的音乐特点。联系《红河谷》、《列·布朗底》,初步理解北美音乐文化区多元共处色彩缤纷的艺术特点。

    2.复习、巩固歌曲《红河谷》,并背唱。

    3.组织音乐活动:

    (1) 为《红河谷》配上简单的动作,边唱边表演。

    (2) 用欣赏过的四首乐曲(歌舞曲)为欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图配乐。

    教学重点、难点:

    重点:理解欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、北美洲的非洲黑人后裔的音乐特点。

    难点:应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。

    教学过程:

    1.教师用语言引入本课的教学内容——欣赏因纽特人《歌唱伙伴》、印第安人《仪式歌》、美国的非洲黑人《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》。

    2.逐首欣赏。分别简单介绍乐曲流传背景、内容、音乐特点及其典型性。

    3.综合比较北美洲的欧洲移民后裔音乐、非洲黑人移民后裔音乐、因纽特人音乐、印第安人音乐的不同特点,总结北美洲音乐的多元共处五彩缤纷的特点。

    4.用挂图形式或多媒体、或幻灯摄影形式,展示欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图,再次部分欣赏以上四首欣赏曲目,对上相应的形象图。

    5.复习歌曲《红河谷》,背唱歌词。要求用舒展自然的声音有表情地歌唱。

    6.启发学生为《红河谷》配上简单的动作,边唱边演唱。部分同学用竖笛或口风琴伴奏。

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