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剪出来的画

课题:
教学目标
体验与发现:通过观察,剪出来的画发现物体的轮廓美。
实践与创造:会用剪贴的方法进行平面组合和设计剪出来的画。
欣赏与评议:剪出来的画,形象生动有趣,注意色块间的搭配。
隐性渗透
情感与审美:感受剪纸的独特美感,激发兴趣。
想象与创意:自由创造形象,并给予主题性组合。
教学重点:抓住轮廓的特点,概括成自己的语言来表现。
教学难点:一剪刀剪出物体的轮廓。 剪出来的画
课时安排: 两课时
教学准备: 剪刀、彩纸、固体胶、有色卡纸等。


第 一 课 时

教学过程
一、 感受大师剪纸的独特美感
⒈介绍马蒂斯,并展示他的剪纸作品。
让学生对画家的生平和作品有所了解,知道法国有一个伟大画
家,不但能用笔画画,还能用剪刀剪贴出美丽的画面。
⒉出示民间人物剪纸,讨论:马蒂斯剪纸与其对比有什么特点?
学生发言。
教师小结。(利用轮廓简要夸张地表现人物,色彩搭配鲜艳。)
⒊引出课题:学一学大师的剪纸

二、抓住动态特点去表现
⒈多媒体课作:美丽的影子。
让学生舍去其里,观其外轮廓。
⒉教师示范:影子常给人丰富的想象,并用一笔的方法画出来。
⒊学生做出各种动作。
找到灵感,一笔画下。
⒋讨论:夸张的人物形象更生动,如何表现?
让学生一剪刀剪出人物是有些难度的,有些学生可用
先画轮廓再剪的方法尝试,克服一下畏惧心理,再鼓
励直接剪,告诉他们直接剪出的人物更自由,更赋有生
动感,有时还会有意想不到的效果。
⒌学生做到心中有数,然后试剪。
放音乐,让学生在整堂课中始终保持轻松、快乐、自由的
氛围,让他们凭借已有的感情认识,通过一次次的实践操
作完善个性的思维。

三、作业评析
⒈学生介绍自己的作业。
① 能否随意地用剪刀剪出人物。
② 对大师的了解程度,发现其剪纸与自己作品的联系。
⒉教师小结。

板书 10.剪出来的画
利用轮廓
简要夸张表现人物
色彩搭配鲜艳







第 二 课 时
教学过程
一、出示课题
10.剪出来的画
你学到了什么本领?(利用马蒂斯剪纸的特点)
出示:简要夸张表现人物
色彩搭配鲜艳

二、小组合作
通过自我价值的肯定,兴趣引入
⒈展示学生的剪纸作品,构成热闹的画面。
⒉学生讨论想象:他们在干什么?
学生讨论。
师根据学生的回答添加树、色块等作为背景。
⒊讨论和平时剪贴画有什么区别背景?
本课要让学生走近大师,通过对比让学生得出更强调色块和形
状的夸张,整体地剪出形象。
⒋练习:色彩搭配知识。
注意色彩深浅的搭配。
教师及时补充一些色彩的小知识。
⒌学生感受集体作业的美感后,进行小组合作:有主题地剪贴
出一幅画。
① 小组讨论剪贴一幅怎样的主题画?请学生代表发言。
② 分六小组在事先准备好的六色彩纸上进行剪贴。
③ 教师巡回辅导。
要求:小组成员团结,默契地合作。
三、 展评作业
⒈展示小组六张作业。
⒉评价要求:
① 能否注意色块间的搭配。
② 作品生动,具有感染力。
③ 能否组成主题性画面。
④ 小组能否团结合作。
⒊评价、小结。
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