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《出壳了》教学设计

目的要求:知识与技能:探索生命伊使的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。过程与方法:通过观察 、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。情感态度与价值观:通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探索、联想的能力。重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。难点: 表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学方法: 观察法 研究法 操作法教学准备: 师:课件、范画         生:胶棒、剪刀、彩纸、图画纸课时分配: 1课时教学过程:一、组织教学,做好上课准备。二、导入新课: 1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋,可是有一天,蛋全都不见了,鸡妈妈好伤心啊!过了几天,芦花鸡在草丛中捉虫子的时候,发现了有各种各样的蛋,不知是哪个粗心的妈妈丢掉的,芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝,辛辛苦苦的孵化了一个多月,这期间,先先后后地,蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了┉┈生:组织学生加入讲故事系列,编出不同的过程和结尾:(1)谁会第一个从蛋壳里钻出来呢? (2)会不会只是小鸡呢? (3)鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了?有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟,甚至是小鳄鱼┉ (4)除了你知道的动物,还会不会有一些神秘的物种呢?2、观察蛋壳中的神秘现象10天——血管象树根一样输送营养。20天——宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。 29天——宝宝的身体越来越大,觉得里边的空间太挤了,它们开始动起来了,想冲出这个黑暗的房间。观察孵卵的剖面图,联想图形加深印象。3、表演:(1)假如你是蛋宝宝,你怎么出来?请表演一下。(设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣,打上几个出气孔,假设鸡蛋内的空间。) 学生:组织学生带上尖尖的嘴巴,体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。(2)怎样用嘴巴啄蛋壳?生: 啄破一个洞,啄破一圈。用脚蹬开,露出一半身体,滚出来…… (3)出来时的心情和动态是什么样子的?惊奇、兴奋、自豪、害羞?讨论心情的具体表现: 兴奋的走来走去;自豪的伸长脖子;害羞的低下头;躲在妈妈的身后。(4)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴,会怎么样呢?生:马上成为好朋友,用动作表示友好。用眼睛看,用嘴巴碰与自己不一样的地方,表示奇怪与友善。  帮助未出壳的宝宝出来。4、构图思路:(1)生命自然形成的连接图。  (2)先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。三、学生作画,教师指导。四、展评作品:(1)选出感情最生动、友情动人的作品。 (2)谁画的家庭成员种类最多?(3)找出画面里面最有意思的地方。(4)提出一个好的改进建议来。(5)挣脱蛋壳情趣点。(6)妈妈关注保护蛋宝宝的情节。(7)你喜欢哪个家庭?为什么?生:分小组讨论推荐典型的画面。

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