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走进画图;

教材分析

义务教育山东省小学课本《小学信息技术》第30课计算机画图板。本教学内容在学生知识结构中,占有重要地位。本节的教学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握一些工具的使用方法。

学习目标

知识目标:

1.能熟练地启动画图程序。

2.掌握工具箱中的一些工具的使用方法。

能力目标:

培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。

情感目标:

通过作品的展示,学生有成就感,体验到学习过程不仅是知识掌握的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程,这正符合新课程的要求。

学习者特征分析

本课的学习对象是四年级学生,他们有了半个学期的上机操作经验,掌握了一定的计算机技巧。他们爱好广泛,思维敏捷,乐思善问。教学中要发挥他们的积极主动,多让学生主动探索。

教学方法

演示法、讨论法、任务驱动法

学习环境

windows95操作系统中自带的画图程序、教学演示设备。

教学过程

(一)导课

同学们,今天老师给你们带来了一个礼物,请同学们欣赏两幅图画。欣赏后,请同学们说一说,看过两幅图画后,你想知道点什么?学生提出问题。教师告诉学生刚才的两幅画是用画图程序来画的。师问“同学们想不想试着画一画呀?”生答“想”。今天我们就一起“走进画图”(揭示课题)。

(二)画图程序的启动

师:画画必须先要启动画图程序,请同学们试着启动画图程序。

学生上机操作,师巡视。

教师请学生说一说启动方法。

依次单击开始→程序→附件→画图。

(三)认识工具箱

师:在画图程序中有一个地方的工具可多了,还有一只铅笔呢!有哪位同学知道这个地方是做什么用的?它叫什么名字?

生讨论后,回答。是用来画画的,它的名字叫工具箱。

师:请生数一数工具箱中有多少种工具?

生:数后回答“16种”。

师说:这里面最常用的工具就是“铅笔工具”。

(四)研究工具箱中工具

师:正是工具箱中的工具,帮助我们画出了漂亮的画。现在同学们可以找自己的工具研究一下。咱们比一比哪组同学学会的工具最多,发现的问题最多。

生研究,师巡视、询问学生学会了什么,发现了什么问题,并及时表扬善于发现的学生。

师:请发现遇到难题的同学,说出自己的问题。请会的同学帮助解决。请学生说一说自己发现了什么,学会了哪些工具的用法。

师总结:通过大家的共同探索,我们已经学会了好多工具的用法。大家都很棒。

(五)创意大比拼

师:出示任务

有一个童装厂积压了大批的白t恤,他们在招聘设计师,想把这些t恤变成儿童喜欢的畅销产品。假如我们是设计师,怎样利用绘图工具,设计出富有个性t恤,吸引童装厂招聘者的目光。

师:出示创作要求

1.每位同学设计一件自己喜欢的白t恤。

2.每小组推选一名设计有创意的同学成为本节课的“小小设计师”。

生操作,师巡视。

同学互相参观。参观后,修改自已作品中不足的地方。

(六)评比小小设计师

小组间推选一位小小设计师,颁发奖品。

(七)结束

出示两幅图片。

师:让生对比看看两个图片有何不同,你能把图片做做成这样吗?

生讨论。

师:那我是如何设置的?请同学们课下找出答案。

[作者简介]

王生,男,1966年10月生,小学高级教师,大专学历,中共党员,现任曲阜实验小学教师。中国教育学会、数学教育发展中心会员;《学习报》特约编辑。自参加工作以来,热爱小学教育教学工作,用心去感悟课改,用行动去实践新课程理念,在教学方式的创新和学习方式的变革中,精益求精,博采众长,取得了显著的成效。参加中央电教馆专项课题“基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究”的实验;济宁市“十五”重点教研课题《信息技术与数学学科整合》的实验。曾获全国教科研优秀成果三等奖;获省科研成果一等奖;济宁市科研成果一等奖;获济宁市教学基本功一等奖;获济宁市级优质课一等奖;曲阜市教学能手;曲阜市优质课一等奖;曲阜市优秀少先队辅导员;撰写的论文在《山东教育》等国家、省、地市级报刊上发表20余篇。

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