查看更多:班主任挚友

    2007年9月我在校园图书馆里迎接了我的第一批学生,短短几天,我成了214位学生的班主任,2009年我又在相同的地点迎接了我的36位学生,今天,我送走了07届毕业生,又接到了测量081和地防091两个班的72名学生。昨天的激情澎湃到今天的从容淡定,有享受成功的喜悦、甘为人师幸福的时候,有工作的艰辛与劳苦,茫然不知所措的时候,工作三年多,我不断反思总结,什么样的班主任是学生认可的班主任?什么样的班级是优秀的班集体?怎样才能提高学生管理工作的效率?每一次的班主任经验交流,我们都听到了同一个话题,用爱教育学生。优秀的班主任用他们切身的感受和宝贵的经验告诉我,责任感是我们教师应该具备的品质。的确,只有爱才能播种爱,只有爱才能呼唤爱,教师职业的天性就是富有一种责任感和使命感。前苏联家马卡连柯说过:“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的手段。”我找到了答案,一个优秀的班集体是对学生自己负责、对他人负责、对家人负责、对学校责任的集体,一个有责任心的班主任是学生都认可的班主任,如果你想要提高您的工作效率,让您的学生懂得爱,富有责任感吧!

    一.以身作则价值观,感染学生。

    还记得自己在读书的时候,常常会把一些老师作为自己模仿的对象,他们优良的作风,对工作的一丝不苟的品质,对生活积极向上的态度都能感染我和改变我。而现在,我已是一名教师,我的一言一行对学生也会能产生不小的影响,他们把我们当作一面铜镜,作为他们行动的参照物。正所谓“其身正,不令则从;其身不正,虽令不从”,这句话也作为时时刻刻鞭策自己行为准则。快乐能传递,悲伤能传递,我想责任心也能被传递和感染学生,一个爱自己、爱集体、爱生活,对自己和他人,对家庭和集体负责,对工作积极主动、一丝不苟,言而有信的人能得到更多人敬佩,能感动学生,改变学生,让学生受到教育。所以我要做一个积极生活,乐观向上,做事认真负责的老师。

    二.组织有意义的、丰富多彩的班会、团课,让他们潜移默化感受责任的意义。

    历史上有周恩来“为中华之崛起而读书”,鲁迅的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,典故,他们是社会责任感的体现论文的格式。在教育管理的过程中,我们发现具有责任心的学生对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟;对他人、对集体很关心;反之,缺乏责任心的学生常表现出马虎、自私、任性,感情冷漠,不会关心他人,不会关心集体等缺点。所以教师应该时刻呼唤学生的责任心,培养学生的责任感。强化学生责任感不是纸上谈兵,不是教育几句就能做好的,是经过一个道德认识的启蒙到道德情感的激发,再到道德习惯的养成的过程,我们开展各种各样的主题班会,团课,活动,让学生在活动中感受责任,只有经过他们思考了,才能真正提高他们的责任感。

    三.鼓励学生多参加实践活动,让富有责任感的学生成为你的助手。

    学生走出校园,深入社会,在实践中了解社会,树立正确的价值观,能增强他们的责任感。寻找一个责任感强的学生,培养他们成为你左右手,让你的管理工作事半功倍。有这样的学生价值观,他们不仅是班长,还是学生会的成员,工作三年都能一直保持工作热情,严谨的态度,这是不容易的,也是很多班委做不到的。回想起我和志鹏老师带着他们参加暑期三下乡活动的场景,心里面满满的感激,因为他们踏实,肯干,认真负责,我们都会特别的放心交给他们的任务,三下乡活动很成功。从班级的日常管理,学生活动的开展,到课外的实习等,我想正是这些一次又一次的参与,锻炼了他们,收获良多,也让他们脱颖而出,成为老师们的好助手。

    从事班主任工作的教师应该都体会到,一个成功班级的建设与班级中学生所表现出的责任感存在着密切的关系。当然,学生责任感的形成非一朝一夕之功。黄兴在《复刘承烈书》中提到:“人生以精神贯注而立,大事以一线到底而成。”这句话也说明了无

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