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教学设计答疑

1、何谓教学设计教学设计的要求是什么?

答:在阅读、分析教材的基础上,以现代教育教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的观点和方法,分析教学过程中一系列问题,选用适当的教学方法,设计合理的教学过程。

要求:①要把握教学内容的深度和广度;②要突出重点、突破难点,驾驭教学全过程;③要确定教学策略;④要合理地选择和应用现代教学媒体

2、教学设计的原则与策略是什么?

答:原则:①主体作用与主导作用相统一:处理好教与学的关系,重视教师活动与学生活动的协调和交互作用,体现以教师为主导,以学生为主体。

②理论和实际相统一:一是处理好物理教学科知识与实际知识之间的关系,面向生产、生活、社会,从生活走向物理,从物理走向社会;二是把教育教学理论与教学实践紧密联系在一起。

科学性和思想性相统一:物理学是一门科学,在物理教学时,要结合知识、方法教育,挖掘其教育因素,渗透辩证唯物主义、爱国主义、科学态度、科学精神、人文精神教育

④探究知识和发展能力相统一:知识是能力的基础与前提,能力是知识的条件与升华。

⑤分析要素和综合优化相结合

⑥创设情景和丰富情意相结合

⑦及时反馈和巩固提高相结合

⑧创新性和规范性相结合

教学设计的基本策略:研究学生;教材;教法

教学设计常用策略:①有意义的接受式;②发现式;③“最近发展区”与“一般发展”

3、教学设计的内容与方法是什么?

答:⒈内容:教学设计要解决教师干什么?学生干什么?

所以教学设计的内容包括:①教学内容,包括知识、技能、方法、态度等;②教学对象,学生;③教学目标;④教学策略;⑤教学媒体;⑥教学评价;

⒉方法:①确定单元教学目标,在认真学习课程标准的基础上,确定课时教学目标;②明确教学任务;

③确定教学起点;④确定课时教学目标;⑤选择教学策略;⑥选择教学方法和媒体;⑦设计教学过程;

⑧进行教学评价

4、备课的内容?如何积累运用备课资料?讲后反思的内容?

答:备课内容:备教材、备教法、备学生。

如何积累运用备课资料:①勤攻读:先检索,略读,找到对自己有用的东西,再精读,弄通弄懂,取为已用;②勤采集:尽情地抄录,要象辛勤的蜜蜂一样,广泛地采集;③勤盘点:把摘抄记的材料分类、比较、归纳、提炼;④勤思考:把思路由某一点伸向四面八方,进行扩散思维,具有大面积覆盖的功能,再把思路从四面八方收拢回来,进行收敛性思维,在思考过程中,不断地扩散,不断地收敛,可以使所研究的问题越来越清楚;⑤勤习作:想清楚了问题,重新整理,水到渠成,便是一篇好文章,通过写,将讨论研究的问题进一步深化,产生质的飞跃。

讲后反思的内容:主要是回顾课堂教学情景,归纳学生反映,记录整理相关讲授内容。

①记录对教案的进一步钻研和理解,围绕以下问题进行思考:教学目的是否明确?目标是否恰当?是否已经达到?该讲的话是否已经讲透?重点是否突出?有无喧宾夺主的地方?难点是否突破?是否抓住了关键?层次是否分明?逻辑是否合理?条例是否清楚?是否有含混不清的地方?为了更上一层楼,还需要进行哪些修改?

②记录讲授方法的运用,及时认真地推敲讲授方法的选择是否合适?运用是否恰当?是否具有思想性?认识性?趣味性?是否符合学生的年龄特征和心理特点?是否符合学生的口味?从中总结出一套最佳的具有独特风格的讲授方法和技巧。还要回想一下,再整个讲授过程中,自己的情绪是否稳定?表情是否自然?视线运用是否恰当?语音是否太高或太低?语气是否合适?语言是否流畅?等等。

③记录学生的反映,把学生提问多、难理解的地方记下来,这些往往是难点,下一次上课要选择策略将其突破。

总之,讲后反思是对教学的自我检查和总结,要通过听取学生反映,了解作业反馈的信息,听课教师的意见等,检查教学计划执行情况,是否达到了教学目的?教学效果如何?有哪些经验与教训?成败的原因何在?今后应如何改进?这一节课在什么地方讲的比较精彩?什么地方讲的有些缺失?等。将这些种种记录下来,在下次讲课是进行改进,可以不断提升教学水平。

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