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反思:小小树叶引发的思考

    为了配合最近开展的红黄蓝绿的主题,我们决定带孩子到户外去捡捡树叶,感受大自然的神奇变化,也让孩子们在自主探索的过程中真正的“动起来”。虽然我们只是在小区里面转了一圈,但是留给我的却是对活织无限的思考。                                          

1、科学调控活动强度    日常的教学或户外活动,虽然经过了周密考虑,但常常会受天气、外界因素、大型活动等干扰,而不能正常进行,需要进行科学、合理的调控。对户外活动中活动量的调控,要以先进的教育理念为指导,用客观的态度去分析和总结活动情况并及时调整,注意活动急与缓、动与静的交替。从而使教师的指导有目的、有计划,恰到好处,使幼儿的户外活动更具科学性、合理性。2、有效捕捉教育契机    《纲要》中指出“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”活动中,需要老师正确地处理预设与生成的关系,在不影响正常教学活动的基础上,根据突变的情况改变活动的形式。同时,老师还需要不断地反思、及时总结经验,通过发现的眼睛,把握一个又一个稍纵即逝的教育机会。3、努力支持幼儿自主学习    儿童自己去探索、去发现所求来的知识才是真知识。捡树叶这一活动,既考虑到幼儿的兴趣,给幼儿提供了自主学习的空间,又有利于培养幼儿的独立性和创造性。虽然一开始孩子们不知道树叶的名称,但经过老师的指导之后,幼儿开始捡不同的树叶,并纷纷询问老师树叶之间的区别。幼儿不断地探索、主动地学习,从而学会了分析、学会了思考、学会了学习。这才是幼儿真正应该学会的。

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