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《我要的是葫芦》教学片段

《我要的是葫芦》教学片段

作者:春风徐徐

《我要的是葫芦》是一篇有趣的寓言故事,它向我们揭示了一个深刻的道理。怎样在开头就抓住学生的兴趣,我是这样设计的:

师:小朋友们,你们见过葫芦吗?

生:见过!

师:那你们是在哪里见过的呀?

生:我在农村农民伯伯的菜园里见过的!

生:我通过看动画片《葫芦兄弟》知道的。

生:我在百科全书里看到过。

生:… …

师:哪位小朋友能把你见过的葫芦画到黑板上呢?

(小朋友们都跃跃欲试,老师请了其中一位画一画。)

师:小朋友们,让我们一起来欣赏一下这个葫芦吧!(稍停)当你们看到葫芦时你会联想到什么呢?

生:我会想到酒,因为古代的人经常用它来装酒的!

师:你懂的可真多呀!

生:我会想到小提琴,因为它的形状和小提琴很像。

师:你真注意观察,不错!

生:老师,我看到它我能马上想到《葫芦兄弟》里怎么演的,嘿嘿!

生:… …

师:那这么可爱的葫芦你想要吗?

生:要!

师:不光小朋友们喜欢这葫芦,还有一个人也非常喜欢,他就说:“我要的是葫芦。”

(出示课题:我要的是葫芦)让我们一起来说说这句话吧!(齐读)小朋友们,我有一地方要考考大家,这“葫芦”应该怎么读啊?

生:应该读轻声。

师:真谢谢你,我知道了这里“葫芦”应该念轻声。小朋友们,你们知道了吗?让我们一起来一次吧!

生:葫芦。

师:让我们连起来说一次吧!(齐读)

师:小朋友们,读了这个故事的题目,你有什么想知道的吗?

生:我想知道这是一个怎样的故事

生:这个故事主要讲了谁呢?

生:他为什么要说这句话呢?

生:… …

师:那就让我们带着这些问题去读读这个故事吧!

… …

教学反思

我们无论做什么事,一个好的开头是非常必需的,一堂课也是如此。如果在导课时能吸引学生的注意力,让学生有想听下去的欲望,那你的课也就成功了一半了。在上述教学片段中,我注意联系学生的生活实际,让他们有话可说;请他们画葫芦,动静结合,让他们觉得课堂有意思;鼓励学生质疑,让他们带着问题去学习课文,更有目标性。
(7139.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络
湍口镇小 叶芸

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